Diseño Instrccional

Descripción del estado actual del sistema de aprendizaje

El lugar en donde se llevara acabó este proyecto va efectuado a los docentes de colegio de estudios científicos y tecnológicos del estado de sonora “CECYTES” que se encuentra ubicado en el municipio de Bacabachi Navojoa sonora, el cual cuenta con varias aulas y 12 docentes, un director, un orientador, y 186 alumnos.

El propósito por el cual trabajaremos es para que exista una mejor integración por parte de los docentes en la institución educativa, de esta manera se pueda trabajar en equipo compartiendo materiales de estudio, y desarrollando estrategias para que se dé un mejor aprendizaje por parte de los alumnos y de esta manera se dé una educación de calidad.

Se le orientará al docente como manejaran distintos materiales de estudio, como realizar una planeación bien estructurada y de la misma manera el docente sabrá como detectar conflictos y resolverlos dentro del aula, mediante ello él podrá manejar los tiempos de cada actividad para que la clase le sea más efectiva y los alumnos muestren interés por aprender, en base a esto se estará llevando a cabo un curso de tres horas divido en dos sesiones de hora y medio para que el docente aprenda a trabajar en equipo y tenga un trato adecuado ante los alumnos.

Los recursos con los que contaremos son un aula de medios que consta de una computadora, reproyector, pintaron dentro de todo esto entran los recursos didácticos como lo son, copias, rotafolios, marcadores, lápices y hojas blancas para realizar actividades que demuestren la adquisición de lo que comprendió el docente.

Las limitantes que se pondrían tener, es que el curso de capacitación no esté listo para la fecha acordada, que los temas a impartirse se encuentren liberados, muy organizados con la fase final a verse, y todos los maestros participes en la capacitación en la institución se encuentren presentes, porque le fecha en que se dará el curso los docentes se encontraran en fechas de exámenes, y puedan participar en las dos sesiones que brindaremos el curso.

Los estudiantes serán los docentes a los que les impartiremos la capacitación ya que nosotros mostraremos con un conjunto de actividades, conocimientos novedosos, estrategias para que ellos lleven acabó un mejor desempeño en el aula con sus alumnos y los motiven a seguir aprendiendo y construyendo su propio aprendizaje.

Las habilidades y expectativas de ellos son los conocimientos con los que ellos cuentan, o lo previo que conocen acerca del curso que se llevará acabó, una de las expectativas es que ellos tienen la iniciativa para aprender y rescatar lo brindado para que lo apliquen en el aula y de desenvuelvan de una mejor manera.

Lo que los docentes necesitan para aprender, es la interacción con los mismos compañeros y el interés que tengan para aprender así como rescatando las dudas que se tienen con las personas expositoras, o buscar más información de los temas o estrategias y aprender más allá de lo que conoce para que lo lleve a la práctica y lo imparta sin ninguna dificultad.

Los docentes que intervendrán a la capacitación son 12 más el director, la asistente y el orientador, en total trabajaremos con 15 personas.
Realizar el curso con muchas ganas, iniciativas utilizando técnicas, estrategias, proponer ideas para que no existan tantas problemáticas en la institución, de cómo dar un trato adecuado a los alumnos para que así mismo los alumnos sientan interés y se sientan motivados por asistir a la escuela, de esta manera disminuirá el índice de reprobación, y se integren mas la sociedad a la institución esto se hace referente a que en la institución existen pocos alumnos, y mejore la calidad educativa.

Derivación y elaboración de los objetivos de aprendizaje

De la manera que sedaran a conoce las estrategias de enseñanza en la capacitación es que se impartirán los temas de estrategias de enseñanza el significado de cada uno de ellas y la aplicación que tiene dentro del aula, el docente deberá de saber dominarlas y encontrarles sentido, a la estrategias que se darán a conocer en el curso. Mediante estos temas el docente aplicara sus clases tendiendo mas beneficios para asimilar la información, también como los temas actividades asignados por el maestro les dará un uso en la vida cotidiana.

1. Estrategias de enseñanza
1.1 Organizador grafico, resumen, ensayo, mapas mentales, redes semánticas, analogías, cuestionarios, organizador previo.
1.2 Importancias de utilizar las estrategias de enseñanza.
1.3 Ventajas de las estrategias de enseñanza
1.4 Desventajas de las estrategias de enseñanza.

Objetivo especifico
Aquí se proporcionara las características que tiene las estrategias de enseñanza como la clasificación y la funciones que este tiene dentro del aula como las aplicará el docente de acuerdo al plan de estudio, el lo adecuara a los temas que va a impartir, y como los realizara de acuerdo a lo plasmado.

2. Características de las estrategias de Enseñanza
2.1 clasificación y función de las estrategias de enseñanza.

Objetivo General:

En la capacitación que se brindará a los docentes del nivel medio superior se desarrollara las estrategias de enseñanza, el uso que tiene cada una de ellas y los beneficio que le atraerá usarlos constantemente, para que las aplique en el aula, durante sus clases y de estas manera las actividades serán mas efectivas, así mismo los alumnos tendrán mas conocimientos y mayor facilidad de asimilar la información impartida de una manera distinta, el docente cambiara la manera tradicionalista de trabajar y se someterá a cambios en su manera de trabajo.

Objetivo del módulo: Estrategias de enseñanza

El docente conocerá las estrategias de enseñanza muy detalladamente, que se lograra con cada una de ellas así como el seguimiento que tiene, también se dará cuenta de cómo le servirán en el aula de clases y la gran utilidad que le traerá llevarlas acabo para realizar las clases mas fácilmente y dónde las alumnos se encuentren activos e interesados en los temas a impartir, así como aprenderán de una manera mas fácil y le encontraran sentido a lo que el docente les transmite de de esta manera se llegara a un aprendizaje significativo, las clases del docente serán mas llamativas y le será mas factible trabajar los temas sin ninguna dificultad para el y para el alumno.

Introducción del módulo:

En este módulo se presentarán cuales son las estrategias de enseñanza, su importancia, ventajas y desventajas, van enfocadas al docente con claridad y precisión para que comprenda muy bien que son y como se utilizan, de tal manera los beneficios que le traerá usarlas con los alumnos, el docente será mas competente ante el grupo, se hace referencia a una serie de operaciones cognitivas para que el alumno se dirija, se integre a las actividades y tareas que se le asignen con u propósito en común y en base a ello se facilite la construcción, permanencia y transparencia de la información o conocimientos.

2.2 Aprendizaje significativo con estrategias
2.3 Aplicación de las Estrategias de Enseñanza

Objetivo Especifico
Se impartirá el como se relacionan los conocimientos previos con los ya establecidos para lograr la enseñanza, en donde el docente podrá aplicar este método en el aula, para que el alumno consiga un aprendizaje con mayor facilidad y rapidez.

3. Estrategias para promover el aprendizaje previo
3.1 Como se relaciona la información previa con la ya establecida
3.2 Como aplican las estrategias de enseñanza los alumnos
3.3 Cuales son los recursos que se utilizan para aplicarlas
3.4 En que momento se llevan a cabo las Estrategias de Enseñanza

Planificación y Aplicacion de la Evaluación

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Realización de la descripción y análisis de la tarea

Curso Estrategias de Enseñanza
Institución Centro de estudios Científicos y Tecnológicos del estado de sonora

Fecha 11 y 12 de Abril del 2011
No. De participantes 8 participantes

ASPECTO

INSTALACIONES:
1 Aula acondicionada, pintaron, computadora, butacas.
2 Cañón.
3 Copias, lápices, Rotafolios.


Instructores SESIÓN 1 2
Lizbeth Regina Buitimea Escalante x x
Jorgelhina Camacho Sánchez x x
Francisco Gpe Guzmán Ramos x x



REQUERIMIENTOS DE ENTRADA DE LOS PARTICIPANTES


Los requisitos de entrada para los participantes son:

1. Asistencia puntual.
2. Presentación Adecuada.
3. Traer material necesario para el curso ( hojas blancas, lápiz y pluma.
4. Momento de activación para los alumnos.
5. Explicación breve del objetivo del curso.
6. Centrarse en el tema, de acuerdo a las opiniones de los alumnos.
7. Conocimientos previos de los temas que se tratarán
8. Estar dando clases en el momento de la capacitación


DESCRIPCIÓN DEL EQUIPO REQUERIDO Y
SUS RECOMENDACIONES DE USO

Equipo Instrucciones de uso

Computadora Este equipo es muy indispensable para poder aplicar este curso taller de estrategias de enseñanzas, ya que el uso que se le dará va hacer importante para los expositores. Porque será un medio por el cual ellos se apoyarán para mostrar los contenidos de los temas, a demás desde ahí los alumnos podrán identificar los conceptos con las imágenes que se encuentran plasmadas. Y de esa manera interpretaran la manera más fácilmente.

Reproyector Se utilizará como un medio para presentar la exposición del tema que se tratará, y el alumno alcanzará a distinguir más fácilmente las letras que se encuentren en la presentación como lo son imágenes y videos, tendrán un mejor contacto para su vista.

Salón de clases En esta parte es donde se llevará a cabo el curso taller de Estrategias de Enseñanza, dentro de esta aula se encuentra butacas en donde estarán sentados los participantes, a demás es un lugar de buen ambiente para aprender.

hojas blanca, lápices y plumas Son asignadas por los expositores para que los alumnos tomen notas, y puedan escribir alguna palabra donde tengan duda para que al final la aclaren con las expositores, así serán más clara la temática que se esté impartiendo.

Rotafolios y plumones Mediante este material didáctico el alumno podrá realizar un mapa mental donde plasme los conceptos y explicaciones que se dieron a conocer, los explicará el mismo pero por medio de imágenes.

Hojas de evaluación final para los expositores Mediante las preguntas creadas en este formato los alumnos evaluarán al expositor, para detectar en que rango se encuentran que tan sobresalientes son y si se cumplieron con los objetivos.


SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES PARA LAS ACTIVIDADES DEL CURSO DE CAPACITACIÓN

En esta parte se va a describir lo indispensable para que el curso taller sea efectivo y su presentación sea de buena calidad, las recomendaciones están estipuladas para enfrenta cualquier problema que pueda surgir cuando se esté implementando el curso.

Actividades Sugerencias y recomendaciones

Actividad1: Presentación de los participantes.
Nombre.
Nivel de estudio.
Materia de la que dan clases.
Cuanto tiempo de servicio tiene.
Actividad 2 Presentación de los instructores.
Nombre
De donde vienen
Que estudia
Que semestre

Actividad 3 Reglas y Normas
Guardar silencio.
Poner atención.
Respectar a los compañeros cuando estén participando.
Llegar puntual.
Aclarar dudas si las hay.
Participar en lo que se le asigne.

Actividad 4 Definición de las Estrategias de Enseñanza
Son los métodos, técnicas, procedimientos y recursos que se planifican de acuerdo con las necesidades de la población a la cual va dirigida y que tiene por objeto hacer más efectivo el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Actividad 5 Importancia de la Estrategias de Enseñanza
Procesos ejecutivos mediante los cuales se eligen, coordinan y aplican las habilidades. Se vinculan con el aprendizaje significativo y con el “aprender a aprender”.

Actividad 6 Lluvia de ideas
Preguntas acerca de los que son las Estrategias de Enseñanza.
Contestación por parte de los participantes.
Formulación de conceptos grupales.

Actividad 7 inicio del curso
Explicación de la primera parte de los temas.
Formulación de debate donde los participantes aportan ideas de los temas.
Los participantes pondrán atención y aran anotaciones de lo más relevante.

Actividad 8 primera evaluación
Se juntan en parejas para poder trabajar con un rompecabezas, que consiste en formular los conceptos de estrategias de Enseñanza e importancia.

Trabajarán en quipo para poder resolver la actividad y después se dará una explicación por parte de los participantes.
Actividad 9 Seguimiento con el curso
Explicación del complemento de los temas del primer del curso.
Preguntas intercaladas a los participantes. Pondrán atención y aran preguntas si algo no están comprendiendo.
Participará activamente en las preguntas de reforzamiento y compresión del tema impartido.

Actividad 10 recapitulación del tema tratado anteriormente
El alumno participa con lo que el comprendió, así mismo reforzará sus conocimientos previos con las participaciones que el presente junto con sus compañeros. Los expositores también serán participes de a cuerdo a los comentarios de los alumnos, para que sea más enriquecedora la información.

Actividad 11 explicación del nuevo tema
Aprendizaje significativo, el desarrollo de la información nueva con la ya establecida, el cómo se aplica las estrategias de enseñanza en los alumnos. El alumno comprenderá, las Estrategias para promover el aprendizaje previo.

Actividad 12 breve explicación de lo que desarrollara el alumno.
Se darán instrucciones con lo que el alumno trabajará para formar su evaluación final.

Realizara un cuadro comparativo con la aplicación de información nueva con ya establecida.

Mapa mental de todo lo expuesto en el curso de capacitación. En esta última actividad el alumno, utilizara hojas blancas, Rotafolios y plumones donde redactara lo que el comprendió en el curso.

PLANEACIÓN GENERAL DE LA CAPACITACIÓN


ANTES
-Antes de comenzar a impartir el curso de capacitación se tendrá todo el material didáctico que van a utilizar los alumnos de manera en ordenada.
-Se dará una revisión de la información que se va a presentar a los alumnos para asegurarse que se encuentre en buenas condiciones y con un seguimiento.
-Se revisará el equipo como lo es el cañón y la computadora para afirmar que se encuentren en buen estado y que funcionen bien.
-Acomodo de butacas en el aula para que se encuentre ordenado y limpia el aula de clases.

INICIO
-Recibir a los participantes con alegría y cordial saludo.
-Se presentaran los expositores de manera formal.
-Iniciar con una dinámica de activación donde el alumno se presente.
-Darán a conocer el objetivo del curso de estrategias de enseñanza.
-Se explicará cual es la finalidad y el propósito del curso.

DURANTE
-Dar conocer el tema
-Realizar preguntas acerca de lo que conocen del tema y si lo conocen como lo aplican en las aulas.
-Hacer una evaluación formativa.
-Dar explicación de las estrategias de enseñanza a grandes rasgos.
-Aclarar dudas de los alumnos si las hay.
-Participar en el debate acerca del tema.

FINAL
-Al finalizar el curso se realizará un debate con los temas que ya se impartieron con la nueva información.

-Realizar una técnica de evaluación donde el alumno participe y de su punto de vista de lo que le pareció el curso de “ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA”, y que plasme lo que comprendió del tema mediante un cuadro comparativo y mapa mental.

-Se evaluarán a los expositores dependiendo del desempeño que hayan tenido de los temas que impartieron, si contaron con el material didáctico suficiente y los recursos adecuados para impartir el curso, de igual manera si se utilizo el tiempo adecuado, para cada tema y cada asignación.
-Entrega de reconocimiento a los docentes que asistieron al curso.
-Dar las gracias por a ver asistido al curso-taller “ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA”

Aplicación de los principios del aprendizaje Humano


Las estrategias de enseñanza que se impartirán en el curso de capacitación son de gran importancia, porque el docente las debe de aplicar en el aula de clases para que a los alumnos se les facilite el aprendizaje y la enseñanza; es por ello que los instructores propiciarán un ambiente agradable donde el participante del curso pueda opinar con confianza si surge alguna duda, también para que entre en confianza tanto con los compañeros.

La teoría que se utilizará para impartir el curso de capacitación será la teoría constructivista porque es la que trae más resultados se enfoca a logros a alcanzar y así los docentes comentarán, y ellos aclararán dudas si las existen, construirán la su propio aprendizaje basado en lo que los instructores les den a conocer.

En el curso de mostrará la motivación como un elemento que el instructor le propiciará al alumno ya sea como un refuerzo o sencillamente con palabras que le ayuden a resolver los ejercicios que él mismo le planteo de esta manera es como se dará a conocer la motivación es un elemento importante dentro del ámbito educativo para que las personas trabajen con más esfuerzos.

Es por eso que los instructores contarán con el material apropiado para que comprendan con claridad las estrategias a impartir, y también se sientan interesados por el curso de capacitación para tener muy presentes como se manejan las estrategias de enseñanza en el aula, así por igual la importancia que tienen, las ventajas y como aplicarlas.
Las condiciones que modificaremos para que el curso sea más efectivo serán:
- Asegurarnos de que se condicione el aula.

-El aula se encuentre limpia.
-El pintarron y la donde se presentará el curso este libre sin ningún objeto que pueda evitar al participante comprender lo que se le impartirá.
-Propiciará un ambiente de aprendizaje.
-Evitar que los participantes estén hablando.
-Llegar puntual y con el material de apoyo muy organizado.
-Tener material extra por si a alguien no lo trajo.
-Tener un respaldo de la información y de la antología por si algún formato está dañado.


En el curso de capacitación los expositores tienen vocación para explicar con claridad los temas a impartir, y resolver las dudas de los participes, ya que para cumplir el objetivo que tendrá el curso, es para que los docentes comprendan sobre el tema y se enfoquen a trabajar con la nueva reforma educativa que es el trabajo por competencias, deberá de llevarlo a la practica con sus alumnos una vez que el haya llevado este curso-taller.

De igual manera los expositores brindarán una lluvia de ideas donde se aclararán dudas y podrán comentar acerca del tema de esta manera tendrá un amplio conocimiento del tema y dará ejemplos relacionados con la vida real, en base a experiencias que se hayan tenido y desde el punto de vista de los docentes podrán complementar las críticas que se realizarán.

También participarán con los docentes al momento de realizar alguna dinámica en el ambiente que se propiciará, los guiarán a lograr lo que ellos se proponen guiándolos a que la información les parezca de suma importancia y se interesen por actualizar esa forma de trabajar de manera conductista y así se les habrán más caminos que van hacia la formación del alumnos tanto académica como social.

Los participantes percibirán más pronto la información, ya que al utilizar la tecnología adecuada llegarán más pronto a la cognición desarrollo de la información, se utilizará programas novedosos para la presentación, con palabras claves imágenes y videos que puedan alcanzar a enriquecer lo impartido, de la manera en que les parezca muy atrayente.

En las evaluaciones que se llevarán a cabo al finalizar cada sesión se explicará brevemente las instrucciones al grupo, para que ellos construyan su evaluación final para conocer si se comprendieron los temas que se presentaron.

Al finalizar con los temas los participes evaluarán a los alumnos de manera que se emita quien lleno la estimación para evitar así tener confusiones, se plasmarán que les pareció el curso, que aprendieron de él, en que fallaron los expositores, que tan claros y precisos fueron, y si les gustaría llevar un nuevo curso pero en relación con otro tema con las mismas personas que lo dieron a conocer, de esta manera se reflejará si se dio alguna falla durante la impartición, y si las hubo de qué manera se deben de mejorar para impedir que se cometan de nuevo.

Antes de comenzar a impartir el curso de capacitación los expositores preguntarán a los docentes que es lo que conocen del tema o que ideas tienen a cerca de él, los principios generales que ellos puedan plasmar acerca del tema para comenzar con los conocimientos que ellos tengan y moldearlos a la capacitación para que les quede claro el tema en base a los comentarios que aporratarán todos tendrán ideas distintas donde se pueden reforzar las de los mismos compañeros.
Partiendo de las ideas de los docentes se mencionarán los conceptos, clasificaciones, ventajas y desventajas, como se aplican a los alumnos y de que les van a servir a ellos como educadores, para que los alumnos se centren más en las actividades que el imparta en clases, que estrategias le será más fácil manejar y porque dependiendo de cómo aprenda cada alumno, ya que todos tienen distintos tipos de aprendizaje se adaptará a la arroje más resultados, es la aplicación que ellos llevaran así la enseñanza le será más eficaz y eficiente.

El docente dominará las estrategias de enseñanza, y de igual manera les aplicará a los alumnos las estrategias de aprendizaje para evitar que se les complique estudiar para un examen, realizar una tarea o actividad que le dé a conocer el docente sin que tenga alguna dificultad, así los alumnos resumirán, subrayarán, dosificarán la información y harán buen manejo de la información si es mucha, podrán interpretar palabras claves, para recordar con facilidad lo que plasma el tema, a partir de allí los alumnos llevarán a la práctica lo que están aprendiendo y lo asociarán con la vida cotidiana aprenderán a resolver problemas que se le enfrenten con mayor facilidad.

El docente es medidor del alumno lo orienta para que logre sus objetivos y construya su aprendizaje, es el que le transmite conocimientos, habilidades, actitudes y valores, más bien se encarga de la formación de él, es el principal elemento para que el alumno se interese por aprender nuevos temas que le van a servir en el transcurso de su estudio, para ello el docente debe de diseñar las clases de a cuerdo a los temas que él está llevando a cabo debe de enlazar un seguimiento, y tomar en cuenta la participación de sus alumnos los comentarios que ellos hagan en clase. Se obliga a realizar las clases muy dinámicas con creatividad e innovador para el alumno sea analítico y reflexivo.

Realiza técnicas y dinámicas para que se participe en equipo o de manera individual donde se compartan ideas e informaciones de cómo realizar bien las actividades dentro y fuera del aula. Con la finalidad que en la institución se brinde una educación adecuada y de calidad de esta manera los alumnos serán muy competentes y podrán llevar a la práctica lo que están aprendiendo.

ANEXOS:

GRAFICAS:
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FOTOS DE LA CAPACITACION
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Trabajo integrador

Análisis de puestos
Nombre del puesto: Docente
Grado al que pertenece: nivel medio superior
Supervisor: Pedro Reyes Guzmán

Descripción resumida:
La característica más importante que debe de poseer el docente para desempeñarse en el puesto como nivel académico es nivel universitario.

Responsabilidades:
Las funciones que realiza el docente en la institución son las siguientes:
a) Primero que nada facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje correspondiente, preparar jóvenes estudiantes para que una vez que egresen se incorporen al mercado laboral o bien seguir estudiando en el niel superior, también realizar una planeación didáctica dentro de la cual se contempla, dosificación de contenidos, aplicación de estrategias de enseñanza, otra seria impartir clases bajo el enfoque de competencias evaluar los conocimientos, habilidades, actitudes, y valores.

Impartir cursos de talleres de mejora, conferencias, hábitos de estudio.
b) Llevar a cabo la evaluación del aprendizaje mediante el uso de rubricas, instrumentos de evaluación para conocer el avance de las competencias planteadas, brindar asesoría a los estudiantes, administrar las practicar que se llevan a cabo.

c) Propiciar la vinculación de la institución, padres de familia, alumnos y docentes para detectar cualquier problema tanto académico, del joven o social, para su atención o canalización a la instancia o personal capacitado según sea el caso, aplicar exámenes, canalización del alumno a instituciones externas, capturar calificaciones en la plataforma del sistema, vigilar que los alumnos hagan buen uso del centro de computo.

d) La constante capacitación y actualización en el ámbito educativo, a fin de ir mejorando el desempeño como facilitar del aprendizaje y al mismo tiempo me sirva de promoción o estimulo docente, realizar una buena función de tutor de alumnos, una buena elaboración de prácticas, administrar un buen servicio de internet.

e) El docente asiste todos los días a su trabajo con ánimo, con buena presentación y con amor a la llevar a cabo mi profesión, realizar reportes, impartir asesorías grupales o individuales, elaboración de reportes.

De acuerdo a sus principales funciones, qué labora el docente las labores que realiza son las siguientes para poder cumplir con ellas:
Diplomados en PROFORDEMS, maestría en Desarrollo Educativo la participación en elaboración de material didáctico, realización de reactivos para SAEVA (SISTEMA AUTOMATIZADO DE EVALUACION, EN CECyTES), preparar material de revisión de planes de estudio, impartir asesorías a los alumnos atrasados también revisar y conocer los objetivos de la materia, fomentar la búsqueda de la información, realizar secuencias didácticas.

Administrar prácticas, horarios de maestros, horarios de alumnos disponibilidad de equipos de cómputo.

Los procedimientos que realizan los docentes para poder desempeñar cada una de las labores.

a) Seguir un procedimiento como llevar a cabo la secuencia didáctica (inicio, desarrollo, cierre)

b) Buscar innovar con nuevas estrategias para evitar la reprobación y por consiguiente la deserción.

Mantenimiento de computadoras que se da al inicio de cada semestre, administrar practica.

La experiencia que debe de poseer el docente: es importante para todos los docentes.

Las aptitudes intelectuales con las que debe de contar los docentes son:
Iniciativa, creatividad, capacidad de juicio, atención, lectura prolongada, y el uso de las técnicas matemáticas todos son importantes.
Aptitudes físicas con las que deben de contar:
Agudeza visual, agudeza auditiva, destreza corporal, capacidad táctil, habilidad manual y fuerza muscular.

Condiciones sanitarias y de seguridad:
¿Está expuesto a accidentes laborales por eso de equipo?
Algunos docentes sí, que es el de informática ya que les dan servicios a las maquinas y las desarman se arriesgan a algún corto o toque y otros docentes no.

¿Está expuesto al contagio de enfermedades?
Algunos docentes respondieron que sí, porque se alguna alergia se transmite por contacto indirecto, gripa, influenza, viruela, dengue, virales y bacteriológicas, algunos respondieron que no.

¿Requiere el uso de equipos especiales de seguridad?
Algunos docentes respondieron que no, y otros docentes que si como extintores, gafas, batas de laboratorios etc.

Requerimientos del puesto
Aquí entra la formación del maestro, se le pide que este titulado para poder trabajar, que se este capacitando constantemente en los curso que la escuela implementa, uno de los aspectos mas importantes es que tenga la certificación en el Diplomado profordem se les esta pidiendo como requisitos en la preparatoria para que todo docente cuenten con los estándares educativos.
Lo más necesarios es que el maestro tenga la vocación para impartir clases que tenga conocimiento acerca de la materia que él esta impartiendo, a los maestro se les hace una evaluación antes de iniciar esto se desarrolla con el fin de que el docente demuestre que sabe trabajar frente agrupo.

Cuadro de actividades
Actividades Tareas
Operaciones
Planear clase -Realizar una planeación de los temas que se van a ver en la clase.

-Planear los momentos que se van a utilizar en la clase, así como las dinámicas de activación, recapitulación, desarrollo y cierre. -Recapitular el tema que se miro con anterioridad.
-Dar a conocer el tema con el que se va a trabajar en la clase.
-Que los alumnos desarrollen el tema, ya sea en equipo o individual.
-Realizar una evaluación como cierre del tema visto.
Evaluar -Al inicio de cada unidad de competencia dar a conocer los parámetros de evaluación con los que los alumnos serán evaluados.
-Determinación de los porcentajes de cada asignación. -Respetar los parámetros de evaluación.

-Realizar evaluación formativa y sumaria.
-Diseñar los instrumentos con los que se evaluara si es rubrica.
Comunicación con el alumno -Aclarar dudas de los alumnos, asesorías individual o grupal. -Relación maestro alumno estrategias que utilice el docente, guiarlo con claridad hacia los objetivos.
-Ayudar al alumno si tiene problemas, académicos o sociales.
Capacitación -Se facilita de una mejor manera el proceso de enseñanza aprendizaje.

-Cumple con estándares de calidad educativa. -Es más competente en el aula domina los contenidos de los temas.
-Utiliza estrategias de enseñanza y aprendizaje con los alumnos, de tal mera que a los alumnos se le facilite el aprendizaje y a los docentes la enseñanza.

-Se da un menor índice de reprobación, rezago y deserción escolar.
Impartir clases -Elaboración de ejercicios donde el alumno lograra el aprendizaje.

-Guiar al alumno para que construya su propio aprendizaje.
-Elaboración de estrategias de enseñanza. -Darle a conocer las estrategias de aprendizaje con las que trabajara el alumno, como un resumen, cuadro comparativo, mapa mental, ensayo, cuadro sinóptico, redes semánticas.

-Dar a conocer al alumno los pasos que tienen que seguir en algún trabajo que va a presentar, revisar si lleva un seguimiento para lograr su objetivo.

-Facilitar el aprendizaje del alumno de manera que comprendan mejor la información que le está impartiendo el docente, lo lleven a la práctica y obtengan un aprendizaje significativo.

Asesoría -Atender a los alumnos en la hora de clases y fuera.
-Mostrar diferentes maneras de diseñar un trabajo. -Aclarar las dudas que tengan los alumnos, de algún tema, o tarea asignada.

-Enlistar los requisitos que contiene el trabajo que diseñara el alumno, dar ejemplo de lo que el construirá en su aprendizaje.


Cuestionario de análisis de puestos

A. Identificación del puesto
1. Nombre del puesto: _________________________________________
2. Departamento al que pertenece________________________________
3. Supervisor:________________________________________________

B. Descripción resumida
Características académicas que es necesario poseer para desempeñar el puesto:

____Escuela primaria ____Escuela secundaria
____Bachillerato o preparatoria ____Graduado universitario
____Especialización

C. Responsabilidades
1. ¿Cuáles son sus principales funciones que realiza en la empresa?
Indíquelas de mayor a menor importancia.
a) ________________________________________________________________
b) ________________________________________________________________
c) ________________________________________________________________
d) ________________________________________________________________
e) ________________________________________________________________

2. ¿De acuerdo a sus principales funciones, qué labores realiza para poder cumplir con ellas?

a) _______________________________________________________________

• ___________________________________________________________
• ___________________________________________________________
• ___________________________________________________________


b) _______________________________________________________________
• ____________________________________________________________
• ____________________________________________________________
• ____________________________________________________________

c) _______________________________________________________________
• ____________________________________________________________
• ____________________________________________________________
• ____________________________________________________________

d) ________________________________________________________________
• ____________________________________________________________
• ____________________________________________________________
• ____________________________________________________________

e) ________________________________________________________________
• ____________________________________________________________
• ____________________________________________________________
• ____________________________________________________________

3. ¿Qué procedimientos realiza para poder desempeñar cada una de sus labores?

a) _______________________________________________________________
• ___________________________________________________________
• ___________________________________________________________
• ___________________________________________________________
• ___________________________________________________________
• ___________________________________________________________

b) _______________________________________________________________
• ____________________________________________________________
• ____________________________________________________________
• ____________________________________________________________
• ____________________________________________________________
• ____________________________________________________________



c) _______________________________________________________________
• ____________________________________________________________
• ____________________________________________________________
• ____________________________________________________________
• ____________________________________________________________
• ____________________________________________________________
• ____________________________________________________________

d) ________________________________________________________________
• ____________________________________________________________
• ____________________________________________________________
• ____________________________________________________________
• ____________________________________________________________
• ____________________________________________________________
• ____________________________________________________________

e) ________________________________________________________________
• ____________________________________________________________
• ____________________________________________________________
• ____________________________________________________________
• ____________________________________________________________
• ____________________________________________________________
• ____________________________________________________________


D) Experiencia

a) Irrelevante_____
b) Importante_____
c) Imprescindible____

E) APTITUDES INTELECTUALES
1.- ¿Cuáles de las siguientes aptitudes intelectuales son indispensables? Señale con una “x”
A) Iniciativa.______
b) Creatividad. ______
c) Capacidad de juicio.______
d) Atención.______
e) Lectura prolongada.______
f) Uso de técnicas de matemáticas.______
Otros_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
F) APTITUDES FÍSICAS
1.- ¿Cuáles de las siguientes aptitudes físicas son necesarias o esenciales? Señale con una “x”
a) Agudeza visual. ______
b) Agudeza auditiva. ______
c) Habilidad manual. ______
d) Capacidad táctil. ______
e) Fuerza muscular. ______
f) Destreza corporal. ______
g) Capacidad para transportar pesos considerables.
Otras:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
G) CONDICIONES SANITARIAS Y DE SEGURIDAD
1.- ¿Está expuesto a accidentes laborales por eso de equipo?
Si_____ No______
Cuales:______________________________________________________________________________________________________________________________



2.- ¿Está expuesto al contagio de enfermedades?
Si____ No_____
Cuales:______________________________________________________________________________________________________________________________
3.- ¿Requiere el uso de equipos especiales de seguridad?
Si_____ No______
Cuales:______________________________________________________________________________________________________________________________


EVALUACIÓN (DESCRIPCIÓN GENERAL DE LOS INSTRUMENTOS)
Se la calificará al docente de acuerdo a varios instrumentos donde vamos a evaluar el desempeño que él tenga en el aula de clases, dependiendo si cumple u omite varios ejercicios, las actividades que el debe de realizar como planear las clases antes de impartirlas, dar un seguimiento al plan de estudio así como el objetivo que logrará con ello, para que los estudiantes conozcan acerca de lo que va a tratar el curso de la misma manera vayan conociendo la manera en que será la evaluación durante el mismo.

Responde las dudas de los alumnos, explica cada punto dando un ejemplo que complemente la información, para que no allá confusión y se entienda de una manera práctica, en dónde él alumno pueda aplicar sus conocimientos y enriquezca su aprendizaje.

El docente adapta los temas a tratar al contexto del alumno de forma que el no se pierda en el momento de estar aplicado los conocimientos en el contenido educativo o social, muestra interés por que los alumnos aprenda acerca de los que es la materia, lo manifiesta cuando se acerca alumnos que están bajos en el rendimiento académico, busca soluciones de como ellos pueda logra un aprendizaje, dejándoles diferentes actividades en las que ellos puedan interesarse por la el enseñanza.

Fomenta la participación en equipo, donde realiza algunas actividades en las cuales se trabaja fuera del grupo haciendo investigaciones de conocimiento nuevos, utiliza dinámicas en el aula para que la clase sea más interesante y el alumno se vea mas interesado por formar parte del grupo, y brinda una buena comunicación con los alumnos, donde hay tiempo para que cada alumno exprese lo que le esta pareciendo las clases que les gustaría que se cambiara o que sugieren para que el docente pueda diseñan y ellos aprenda mas fácil.

Descripción de los instrumentos que se aplicaron

Se aplico el instrumentó de escala de calificación conductual, selección forzada y lista de verificaciones.
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Escala de calificación conductual
En la escala de calificación conductual consiste en describir parámetros de desempeño en 5 niveles de aptitud. En este instrumento se describe los comportamiento que van desde inaceptable hasta sobresaliente dicha descripción es de manera progresiva he inclusiva.

Sobresaliente: este parámetro describe si el docente esta cumpliendo con su trabajo a como debería de ser para poderse en contar en este parámetro el debe de a ser su trabajo excelente.

Bueno: este consiste en que el docente cumpla con varias actividades que a el le beneficencia para que se un buen maestro, que este cumpliendo con el plan de clase, muestre interés por los alumnos.

Paramento regular: aquí consiste en que el docente cumpla con requerimientos menos que el bueno se describe muy pocas cosas que el docente realiza en algunas ocasiones.

Aceptable: son actividades que muy pocas veces son plasmadas por el maestro o no las cumple a como debería de ser en tiempo y hora es por eso que se marca en este nivel.

Inaceptable: cuando un docente se encentra en este parámetro es cuando no esta cumpliendo con su labor, muestra muy poco interés por cumplir con el plan de trabajo.


Selección forzada
Conjunto de parámetros, se realiza en las instrucciones, los objetivos o la que va hacer, en aquí se seleccionan los parámetros que se están cumpliendo.
Este instrumento consiste en describir mas de un paramentó de desempeño de los trabajadores, en cada parámetro de desempeño puedes abarcar mas de una actividad en el cual diseñar un instrumento mucho mas chico que se te facilita a al hora de estarlo ejecutando.
Este instrumento se realizo de esta para observar al docente de una manera mas rápida y especifica en donde se arrojen cualitativos.

Lista de verificación
Este instrumento solo arroja datos de si y no el cual es muy específico y no muestran otra opción de calificación, este formato se aplico para observar si el maestro cumple o no cumple con su labor correctamente.

Reporte de resultados:
Escala conductual: Sobresaliente.
Maestro 1
El docente al que se observo se encuentra en la escala sobresaliente ya que cumple con los requisitos que están plasmados en la escala de calificación conductual.

El docente desarrolla sus clases de a cuerdo al plan de estudio, muestra habilidades para impartir clases de tal manera que sabe cómo manejar al grupo tiene la información organizada, esto quiere decir que sabe que materiales va utilizar cada sesión.

Responde las dudas de los alumnos rápidamente y explica cada punto con detalle para que no allá confusión y se entienda de una manera fácil, responde a los alumnos en la forma que aprende cada uno, explica a los alumnos si están comprendiendo bien los temas. A demás da a conocer cada uno de los argumentos que se van a tratar durante cada sesión, así mismo, como será la evaluación de los alumnos.

Utiliza la tecnología como una herramienta que le ayuda a facilitar el aprendizaje, desarrolla distintos materiales de apoyo para que el alumno sea el beneficiado en la representación de los temas, los motiva dándole palabras de ayuda que a él le parecen favorables tales como está bien el trabajo, pon más atención y aprenderás más fácil, sigue así.

El docente realiza planeación para cada sesión en donde el utiliza las estrategias de enseñanza, al principio de la clase realiza una actividad de entrada, una de desarrollo y al final una de evaluación de a cuerdo al tema que se impartió, los momentos que el utiliza le alcanzan bien para dar a conocer lo planeado. De tal manera que el alumno es el que presta el interés más allá de los conocimientos que le imparte el docente a través de las investigaciones que el realiza por fuera de las clases.

Selección forzada
1° El docente usa el material didáctico adecuadamente a cada clase que el planea, al momento de impartir la clase da a conocer las instrucciones de las actividades que desarrollaran los alumnos, establece claramente las estrategias de aprendizaje a los alumnos para que alcancen su aprendizaje.
2° El docente lleva una secuencia en las clases, partiendo de la sesión y de los conocimientos previos del alumno, da una retroalimentación a los alumnos antes de comenzar la clase.

3° El docente adapta los temas a tratar al contexto del alumno y los ambientes educativos, desarrolla actividades en las cuales el alumnos este interesado por construir su aprendizaje, se centra más en las actividades académicas del alumno que en las sociales.

4° Fomenta la participación en equipo, utiliza dinámicas adecuadamente en el aula para que la clase sea más interesante, y brinda una buena comunicación con los alumnos, da asesorías a los alumnos cuando ellos lo requieren, logrando cubrir las dudas que se obtienen en el proceso de enseñanza aprendizaje.

5° El docente les deja actividades a los alumnos por medio de tecnologías, Califica por medio de exámenes, trabajos, exposiciones y el desempeño que tengan en el aula, a si mismo evalúa a los alumnos por medio de los logros que obtuvieron durante cada unidad de competencia.

Instrucciones: de a cuerdo a las actividades que el docente realiza marque con una “x” en el cuadro que corresponda si la respuesta es sí o no.

Si No
1. El docente toma en cuenta los conocimientos previos del alumno. x
2. El docente tiene conocimientos del tema que imparte. x
3. El docente domina el tema que imparte. x
4. El docente tiene plasmado el objetivo del curso. x
5. El docente planea la clase. x
6. El docente cumple con cada punto plasmado en el plan de estudios. x
7. El docente clarifica las dudas del alumno. x
8. El docente utiliza estrategias de enseñanza. x
9. El docente compromete al alumno de manera que le hace preguntas intercaladas, para que participe en el tema que se está impartiendo. x
10. El docente hace alguna dinámica para que se trabaje en equipo. x
11. El docente aplica una estrategia de evaluación al final de la clase. x

Escala conductual: Regular
Maestro 2
El docente mostro poco desinterés a como impartió sus clases es por ello que lo identificamos en la escala de calificación regular.
El docente en algunas ocasiones desarrolla sus clases de a cuerdo al plan de estudio, muestra algunas habilidades para impartir clases de manera que sabe cómo manejar al grupo.

Solo cuando él cree que es necesario aclara dudas de sus alumnos y cuando tiene tiempo explica instrucciones que los alumnos van a desarrollar en algunas asignaciones, desconoce a los alumnos en la forma que aprende cada uno, en ocasiones muy escazas explica bien los temas, solo muestra algunos instrumentos que se van a tratar durante cada sesión, así mismo, como será la evaluación de los alumnos, omite temas para evaluar.

Muy pocas veces utiliza las tecnologías y algunas veces como una herramienta que le ayudan a facilitar el aprendizaje, solo cuando él cree que es necesario desarrolla material de apoyo para que el alumno sea el beneficiado en la representación de los temas, incluye la motivación.

El docente casi nunca realiza planeación para cada sesión en donde el utiliza las estrategias de enseñanza, con poca frecuencia realiza una actividad de entrada, una de desarrollo y al final una de evaluación de a cuerdo al tema que se impartió, los momentos que el utiliza cuando planea pocas de las veces le alcanzan bien le alcanzan los tiempos para desarrollar dichas actividades en el aula. El alumno esta poco interesado en la clase porque las asignaciones de clases quedan pendientes por la mala distribución de tiempos.

Selección Forzada
1° El docente usa el material didáctico adecuadamente a cada clase que el planea, al momento de impartir la clase da a conocer las instrucciones de las actividades que desarrollaran los alumnos, establece claramente las estrategias de aprendizaje a los alumnos para que alcancen su aprendizaje.


Instrucciones: de a cuerdo a las actividades que el docente realiza marque con una “x” en el cuadro que corresponda si la respuesta es sí o no.
Si No
2. El docente tiene conocimientos del tema que imparte. x
7. El docente clarifica las dudas del alumno. x
8. El docente utiliza estrategias de enseñanza. x

Escala conductual: Bueno
Maestro 3
El docente que se observo mostro una escala de calificación buena es por eso que cumple con los siguiente puntos.

El docente desarrolla sus clases de a cuerdo al plan de estudio, muestra algunas habilidades para impartir clases de manera que sabe cómo manejar al grupo tiene la información organizada, toma en cuenta los conocimientos previos del alumno y desde ahí parte con la clase.

Aclara dudas correctamente, conoce a cada uno de los alumnos en la forma que aprende cada uno, pocas veces aplica bien los temas a demás da a conocer algunos argumentos que se van a tratar durante cada sesión, así mismo, como será la evaluación de los alumnos.


Utiliza las tecnologías algunas veces, desarrolla material de apoyo para que el alumno sea el beneficiado en la representación de los temas, los motiva a los alumnos.

El docente algunas veces realiza planeación para cada sesión en donde el utiliza las estrategias de enseñanza, al principio de la clase realiza una actividad de entrada, una de desarrollo y al final una de evaluación de a cuerdo al tema que se impartió, los momentos que el utiliza le alcanzan bien para dar a conocer lo planeado. De tal manera que el alumno es el que presta el interés más allá de los conocimientos que le imparte el docente a través de las investigaciones que el realiza por fuera de las clases

Selección Forzada
1° El docente usa el material didáctico adecuadamente a cada clase que el planea, al momento de impartir la clase da a conocer las instrucciones de las actividades que desarrollaran los alumnos, establece claramente las estrategias de aprendizaje a los alumnos para que alcancen su aprendizaje.
2° El docente lleva una secuencia en las clases, partiendo de la sesión y de los conocimientos previos del alumno, da una retroalimentación a los alumnos antes de comenzar la clase.

3° El docente adapta los temas a tratar al contexto del alumno y los ambientes educativos, desarrolla actividades en las cuales el alumnos este interesado por construir su aprendizaje, se centra más en las actividades académicas del alumno que en las sociales.

4° Fomenta la participación en equipo, utiliza dinámicas adecuadamente en el aula para que la clase sea más interesante, y brinda una buena comunicación con los alumnos, da asesorías a los alumnos cuando ellos lo requieren, logrando cubrir las dudas que se obtienen en el proceso de enseñanza aprendizaje.

Instrucciones: de a cuerdo a las actividades que el docente realiza marque con una “x” en el cuadro que corresponda si la respuesta es sí o no.
Si No
1. El docente toma en cuenta los conocimientos previos del alumno. x
2. El docente tiene conocimientos del tema que imparte. x
3. El docente domina el tema que imparte. x
5. El docente planea la clase. x
7. El docente clarifica las dudas del alumno. x
9. El docente compromete al alumno de manera que le hace preguntas intercaladas, para que participe en el tema que se está impartiendo. x
10. El docente hace alguna dinámica para que se trabaje en equipo. x
11. El docente aplica una estrategia de evaluación al final de la clase. x

Escala conductual: Selección Forzada. Sobresaliente
Maestro 4
El docente mostro mucho interés en la clase que impartió a los alumnos, se desempeño de una buena manera al momento de dar a conocer los temas trata muy bien al alumno para que obtenga buena cognición, desarrollo de la información, también platica con los docentes acerca de los problemas sociales del alumno, ya que se presento un caso donde un alumno resulto con problemas familiares. Es un docente muy preparado académicamente y es por eso que se identifico en la escala conductual sobresaliente.
El docente desarrolla su clase acorde al plan de estudios todos los temas que se encuentran plasmados en el los da a conocer, muestra habilidades para impartir clases de tal manera que sabe cómo manejar al grupo tiene la información organizada, esto quiere decir que sabe que materiales va utilizar cada sesión.

De esta manera responde dudas y explica cada punto con detalle para que no allá confusión y se entienda de una manera fácil, responde a los alumnos en la forma que aprende cada uno, explica a los alumnos si están comprendiendo bien los temas. A demás da a conocer cada uno de los argumentos que se van a tratar durante cada sesión, así mismo, como será la evaluación de los alumnos.

Utiliza la tecnología como una herramienta que le ayuda a facilitar el aprendizaje, desarrolla distintos materiales de apoyo para que el alumno sea el beneficiado en la representación de los temas, los motiva dándole palabras de ayuda que a él le parecen favorables tales como está bien el trabajo, pon más atención y aprenderás más fácil, sigue así.

El docente realiza planeación para cada sesión en donde el utiliza las estrategias de enseñanza, al principio de la clase realiza una actividad de entrada, una de desarrollo y al final una de evaluación de a cuerdo al tema que se impartió, los momentos que el utiliza le alcanzan bien para dar a conocer lo planeado. De tal manera que el alumno es el que presta el interés más allá de los conocimientos que le imparte el docente a través de las investigaciones que el realiza por fuera de las clases.

Selección forzada
1° El docente usa el material didáctico adecuadamente a cada clase que el planea, al momento de impartir la clase da a conocer las instrucciones de las actividades que desarrollaran los alumnos, establece claramente las estrategias de aprendizaje a los alumnos para que alcancen su aprendizaje.
2° El docente lleva una secuencia en las clases, partiendo de la sesión y de los conocimientos previos del alumno, da una retroalimentación a los alumnos antes de comenzar la clase.

3° El docente adapta los temas a tratar al contexto del alumno y los ambientes educativos, desarrolla actividades en las cuales el alumnos este interesado por construir su aprendizaje, se centra más en las actividades académicas del alumno que en las sociales.

4° Fomenta la participación en equipo, utiliza dinámicas adecuadamente en el aula para que la clase sea más interesante, y brinda una buena comunicación con los alumnos, da asesorías a los alumnos cuando ellos lo requieren, logrando cubrir las dudas que se obtienen en el proceso de enseñanza aprendizaje.

5° El docente les deja actividades a los alumnos por medio de tecnologías, Califica por medio de exámenes, trabajos, exposiciones y el desempeño que tengan en el aula, a si mismo evalúa a los alumnos por medio de los logros que obtuvieron durante cada unidad de competencia.

Instrucciones: de a cuerdo a las actividades que el docente realiza marque con una “x” en el cuadro que corresponda si la respuesta es sí o no.
Si No
1. El docente toma en cuenta los conocimientos previos del alumno. x
2. El docente tiene conocimientos del tema que imparte. x
3. El docente domina el tema que imparte. x
4. El docente tiene plasmado el objetivo del curso. x
5. El docente planea la clase. x
6. El docente cumple con cada punto plasmado en el plan de estudios. x
7. El docente clarifica las dudas del alumno. x
8. El docente utiliza estrategias de enseñanza. x
9. El docente compromete al alumno de manera que le hace preguntas intercaladas, para que participe en el tema que se está impartiendo. x
10. El docente hace alguna dinámica para que se trabaje en equipo. x
11. El docente aplica una estrategia de evaluación al final de la clase. x

Escala conductual: Aceptable
Maestro 5
Se encuentra dentro de esta escala por razones que es poco competente para desempeñar su clase, muestra poco interés a los alumnos es muy repetitivo cuando imparte los tema, solo se enfoca en el pizarrón para dar la clase, ignora al alumno cuando quiere comentar sobre el tema, el trabajo en equipo que se realiza dentro del aula, es muy poco se trabaja más de manera individual.

El docente elimina temas que se encuentran en el plan de estudio, en las sesiones muestra poco interés para manejar al grupo activamente en los temas que se están tratando en clase.

Solamente cuando existen evaluaciones en cada unidad de competencia da una breve explicación si algún alumno tiene duda, para él es poco útil brindar instrucciones que los alumnos van a desarrollar en algunas asignaciones, le es de muy poco interés la manera de cómo aprenden sus alumnos, explica sin coherencia los temas que da a conocer en el aula, solo muestra el tema que se impartirá en las sesiones sin ningún objetivo en común, así mismo, rechaza los criterios de evaluación que da a conocer al inicio de cada unidad.

Tiene poco conocimiento de las estrategias de enseñanza es por eso que las rechaza en la clase, trabaja de manera conductista, solo brinda en desarrollo en la sesión el alumno se distrae mucho en sus clases muestra muy poco interés en las clases porque las asignaciones se le hacen aburridas al trabajar solo con un método.

Instrucciones: de a cuerdo a las actividades que el docente realiza marque con una “x” en el cuadro que corresponda si la respuesta es sí o no.

Si No
2. El docente tiene conocimientos del tema que imparte. x


Escala conductual: Sobresaliente
Maestro 6
Se observo al docente y dio a conocer muy buenas aportaciones en el aula fomenta muy bien el trabajo en equipo tiene un buen control de los alumnos, domina los temas que imparte en clase, los alumnos lo respetan y son muy cooperativos en las participaciones que se fomentan en el aula, las clases las da muy dinámicas para que los alumnos estén siempre atentos y comprendan mejor la información, lleva un seguimiento del plan de estudios, maneja tres momentos en clase al inicio, durante y cierre con una evaluación, donde él se da cuenta si el alumno alcanza a aprender lo tratado.

Muestra habilidades para impartir clases de tal manera que sabe cómo manejar al grupo tiene la información establecida tiene en cuenta los materiales que el va a utilizar durante las clases.

Responde claramente las dudas de los alumnos, explica y se entienda de una manera fácil, responde a los detalladamente a alumnos en la forma que aprende cada uno, explica a los alumnos si están comprendiendo bien los temas.

Siempre utiliza la tecnología en clase, desarrolla distintos materiales de apoyo para que el alumno sea el beneficiado en la representación de los temas, los motiva dándole palabras buenas.

Planea para cada sesión en donde el utiliza las estrategias de enseñanza y aprendizaje para los alumnos, el alumno es el que presta el interés más allá de los conocimientos que le imparte el docente a través de las investigaciones que el realiza por fuera de las clases él se da a conocer como un mediador y al alumno como un constructor de su propio conocimiento.
El docente los evalúa, por medio de exámenes, trabajos y en base a los desempeños que tenga cada uno de los alumnos.

Selección Forzada
1° El docente usa el material didáctico adecuadamente a cada clase que el planea, al momento de impartir la clase da a conocer las instrucciones de las actividades que desarrollaran los alumnos, establece claramente las estrategias de aprendizaje a los alumnos para que alcancen su aprendizaje.
2° El docente lleva una secuencia en las clases, partiendo de la sesión y de los conocimientos previos del alumno, da una retroalimentación a los alumnos antes de comenzar la clase.

3° El docente adapta los temas a tratar al contexto del alumno y los ambientes educativos, desarrolla actividades en las cuales el alumnos este interesado por construir su aprendizaje, se centra más en las actividades académicas del alumno que en las sociales.

4° Fomenta la participación en equipo, utiliza dinámicas adecuadamente en el aula para que la clase sea más interesante, y brinda una buena comunicación con los alumnos, da asesorías a los alumnos cuando ellos lo requieren, logrando cubrir las dudas que se obtienen en el proceso de enseñanza aprendizaje.

5° El docente les deja actividades a los alumnos por medio de tecnologías, Califica por medio de exámenes, trabajos, exposiciones y el desempeño que tengan en el aula, a si mismo evalúa a los alumnos por medio de los logros que obtuvieron durante cada unidad de competencia.

Instrucciones: de a cuerdo a las actividades que el docente realiza marque con una “x” en el cuadro que corresponda si la respuesta es sí o no.
Si No
1. El docente toma en cuenta los conocimientos previos del alumno. x
2. El docente tiene conocimientos del tema que imparte. x
3. El docente domina el tema que imparte. x
4. El docente tiene plasmado el objetivo del curso. x
5. El docente planea la clase. x
6. El docente cumple con cada punto plasmado en el plan de estudios. x
7. El docente clarifica las dudas del alumno. x
8. El docente utiliza estrategias de enseñanza. x
9. El docente compromete al alumno de manera que le hace preguntas intercaladas, para que participe en el tema que se está impartiendo. x
10. El docente hace alguna dinámica para que se trabaje en equipo. x
11. El docente aplica una estrategia de evaluación al final de la clase. x

Escala conductual: Bueno
Maestro 7
El docente es claro en las actividades que da a conocer en el aula, se observaron varias conductas de él, como se comporta con los alumnos y que atención les presta de esta manera se puede observar que es buen mediador, imparte sus clases en donde guía al alumno.

El docente si tiende sus clases de a cuerdo al plan de estudio, muestra algunas destrezas para impartir clases de manera que sabe cómo manejar al grupo tiene la información organizada, esto quiere decir que sabe que materiales va utilizar cada sesión, antes de impartir sus clases parte de los conocimientos previos del alumno.

Aclara dudas y explica cada punto de manera fácil, reconoce a los alumnos en la forma que aprende cada uno pocas veces aplica bien los temas a demás da a conocer algunos argumentos que se van a tratar durante cada sesión, así mismo, como será la evaluación de los alumnos.

utiliza las tecnologías algunas veces como una herramienta que le ayudan a facilitar el aprendizaje, desarrolla material de apoyo para que el alumnos sea el beneficiado en la representación de los temas, los motiva dándoles palabras de ayuda que a él le parecen favorables como está bien tu trabajo.
El docente algunas veces realiza planeación para cada sesión en donde el utiliza las estrategias de enseñanza, al principio de la clase realiza una actividad de entrada, una de desarrollo y al final una de evaluación de a cuerdo al tema que se impartió, durante cada unidad de competencia les da a conocer a los alumnos en base a que los evaluará. Los momentos que el utiliza le alcanzan bien para dar a conocer lo planeado. De tal manera que el alumno es el que presta el interés más allá de los conocimientos que le imparte el docente a través de las investigaciones que el realiza por fuera de las clases.

Selección Forzada
1° El docente usa el material didáctico adecuadamente a cada clase que el planea, al momento de impartir la clase da a conocer las instrucciones de las actividades que desarrollaran los alumnos, establece claramente las estrategias de aprendizaje a los alumnos para que alcancen su aprendizaje.

2° El docente lleva una secuencia en las clases, partiendo de la sesión y de los conocimientos previos del alumno, da una retroalimentación a los alumnos antes de comenzar la clase.

4° Fomenta la participación en equipo, utiliza dinámicas adecuadamente en el aula para que la clase sea más interesante, y brinda una buena comunicación con los alumnos, da asesorías a los alumnos cuando ellos lo requieren, logrando cubrir las dudas que se obtienen en el proceso de enseñanza aprendizaje.

5° El docente les deja actividades a los alumnos por medio de tecnologías, Califica por medio de exámenes, trabajos, exposiciones y el desempeño que tengan en el aula, a si mismo evalúa a los alumnos por medio de los logros que obtuvieron durante cada unidad de competencia.


Instrucciones: de a cuerdo a las actividades que el docente realiza marque con una “x” en el cuadro que corresponda si la respuesta es sí o no.
Si No
1. El docente toma en cuenta los conocimientos previos del alumno. x
2. El docente tiene conocimientos del tema que imparte. x
3. El docente domina el tema que imparte. x
5. El docente planea la clase. x
7. El docente clarifica las dudas del alumno. x
9. El docente compromete al alumno de manera que le hace preguntas intercaladas, para que participe en el tema que se está impartiendo. x
10. El docente hace alguna dinámica para que se trabaje en equipo. x
11. El docente aplica una estrategia de evaluación al final de la clase. x


Escala conductual: Regular
Maestro 8
El docente mostro un interés bajo con el alumno, le da el material para que el trabaje en clase le explica poco y el alumno tiene dudas al momento de desarrollar el trabajo, muestra poco interés el alumno al estar indeciso con dicha información, es mucho lo que el docente le proporciona en muy poco tiempo. También se dio a conocer en una escala conductual regular al tener estas actitudes ante los alumnos. El docente en algunas ocasiones desarrolla sus clases de a cuerdo al plan de estudio.
Solo cuando es necesario aclara dudas, desconoce a los alumnos en la forma que aprende cada uno, en ocasiones muy escazas explica bien los temas, solo muestra algunos instrumentos que se van a tratar durante cada sesión, así mismo, como será la evaluación de los alumnos, omite temas para evaluar.

Muy pocas veces utiliza las tecnologías en clase, solo cuando él cree que es necesario desarrolla material de apoyo para que el alumno sea el beneficiado en la representación de los temas, incluye la motivación.

El docente casi nunca realiza planeación para cada sesión en donde el utiliza las estrategias de enseñanza, con poca frecuencia realiza una actividad de entrada, una de desarrollo y al final una de evaluación de a cuerdo al tema que se impartió, los momentos que el utiliza cuando planea pocas de las veces le alcanzan bien le alcanzan los tiempos para desarrollar dichas actividades en el aula. El alumno esta poco interesado en la clase porque las asignaciones de clases quedan pendientes por la mala distribución de tiempos.


3° El docente adapta los temas a tratar al contexto del alumno y los ambientes educativos, desarrolla actividades en las cuales el alumnos este interesado por construir su aprendizaje, se centra más en las actividades académicas del alumno que en las sociales.

4° Fomenta la participación en equipo, utiliza dinámicas adecuadamente en el aula para que la clase sea más interesante, y brinda una buena comunicación con los alumnos, da asesorías a los alumnos cuando ellos lo requieren, logrando cubrir las dudas que se obtienen en el proceso de enseñanza aprendizaje.





Instrucciones: de a cuerdo a las actividades que el docente realiza marque con una “x” en el cuadro que corresponda si la respuesta es sí o no.

Si No
2. El docente tiene conocimientos del tema que imparte. x
10. El docente hace alguna dinámica para que se trabaje en equipo. x
11. El docente aplica una estrategia de evaluación al final de la clase. x

Análisis de los resultados
Los instrumentos se aplicaron en el Centro de Estudios Científicos Y Tecnológicos del Estado de Sonora plantel Bacabachi Navojoa Sonora, se ejecutaron a todos los docentes que laboran dentro de esta institución, los datos que se arrojaron en los instrumentos fueron muy distintos, debido a que algunos maestros salieron sobresalientes, buenos, regulares, aceptables, por la cuestión que unos están altamente capacitados, tienen muchos conocimientos acerca de los temas que imparten son competentes en comparación a otros docentes de la institución, realizan planeaciones para cada sesión y parten de los conocimientos previos de los alumnos, de igual manera aclara las dudas de los alumnos y les brinda una buena recapitulación.

Mientras que otros docentes se encuentran poco capacitados trabajan de distintas maneras en el aula y algunos tienen los conocimientos previos de las materias que imparten, son poco competentes.

Es por eso que detecto la gran diferencia de desempeño entre un docente y otro, por el mal manejo de las actividades y tiempos, haciéndose referencia a que todos deberían de a ver mostrado la misma calificación debido a que se encuentran en la misma institución, pero se encuentran en distinto nivel académico, retomando este tema se arrojo la información es que son muy distintos los parámetros de desempeño con los que cuentan los docentes.

Trabajo integrador

Descricion del Puesto


Graficas